Thành công trong vận động học sinh ra lớp ở vùng khó

Trái ngược với hình ảnh ở trung tâm thị xã Đồng Xoài, vào ngày nhận hồ sơ, phụ huynh tập trung
trước cổng trường từ sáng sớm, chen lấn nhau để đăng ký cho con em vào học mầm non, lớp 1,
thì ở xã vùng sâu An Khương các thầy cô giáo, chính quyền, đoàn thể phải đến tận nhà để vận
động học sinh đến lớp.
Việc phải canh chừng, bám sát thời gian lao động của phụ huynh để sắp xếp đi vận động vào thứ bảy,
chủ nhật hay vào giờ ăn cơm tối diễn ra thường xuyên với cán bộ, giáo viên Trường tiểu học An
Khương. “Hễ 8 giờ sáng có xe đưa rước đậu ở bãi thường ngày thì hôm đó công nhân là cha mẹ học
sinh không đi làm, trường lập tức tổ chức đi vận động” - thầy Nguyễn Thanh Hum, Hiệu trưởng nói.

Học sinh Trường tiểu học An Khương trong giờ ra chơi
Cái khó khi đi vận động là các bậc phụ huynh thường đưa ra lý do con mình không thích học nữa nên
cho nghỉ. Thầy Hum cho biết, thực chất không phải vậy mà nguyên nhân chính do các bậc phụ huynh
mải lo cái ăn hằng ngày nên thiếu quan tâm, uốn nắn các em tập trung học tập. Bên cạnh đó, một số
em người DTTS vướng phải rào cản về ngôn ngữ, ham chơi, không muốn đến lớp. Thế nhưng sau

nhiều lần thầy cô giáo đến vận động, các bậc phụ huynh đã hiểu ra và khuyên con em đến trường. Đội
ngũ cán bộ, giáo viên của trường luôn gần gũi, nắm tâm tư, nguyện vọng để động viên các em đến
lớp đều đặn.
Năm học 2017-2018, Trường tiểu học An Khương có 705 học sinh, trong đó 506 em DTTS. Đến nay,
học sinh 6 tuổi vào lớp 1 là 146/146 em. Hiện trường còn 2 em khối 3, 4 chậm ra lớp. Trả lời câu hỏi:
Liệu 2 em này có vận động đến lớp được không? Thầy Hum tự tin khẳng định: “Được chứ! Cũng như
mọi năm, số học sinh chậm ra lớp trường đều vận động được hết”. Thế nhưng hành trình “gieo con
chữ” ở xã vùng sâu này không hề đơn giản. “Năn nỉ mỏi mòn” là cụm từ dí dỏm thầy Hum nói về việc
vận động các em đến trường. Có những trường hợp Ban giám hiệu, thầy cô giáo, các thành viên ban
chỉ đạo và ban điều hành ấp cùng các đoàn thể phải đến nhà thuyết phục 3-4 lần các em mới ra lớp.
Chị Thị Liên, phụ huynh em Điểu Tài, học sinh lớp 2 của trường cho biết: “Thấy mấy thầy cô yêu nghề,
yêu trẻ, không ngại đường xa đến nhà vận động cho con đi học, mình cũng không đành cho con nghỉ
học”.
Phong trào xây dựng “Trường học thân thiện - học sinh tích cực” là giải pháp tối ưu được trường áp
dụng. Trường thực hiện một số biện pháp theo mô hình trường học mới như phương pháp dạy học tích
cực, làm việc nhóm, “khăn trải bàn”, “bàn tay nặn bột”. Theo đó, các em sẽ trao đổi, thảo luận nhóm và
đặt vấn đề, còn giáo viên  hướng dẫn, gợi mở tư duy sáng tạo để các em giải quyết vấn đề. Cùng với
đó, trường lớp được chỉnh trang sạch đẹp, cơ sở vật chất cơ bản đảm bảo cho việc dạy và học. Đội
ngũ giáo viên trẻ, tận tâm với nghề, gần gũi, nắm bắt tâm tư nguyện vọng để cùng chia sẻ với các em.
Các thầy, cô cho rằng, yếu tố rào cản về ngôn ngữ, chậm tiếp thu dẫn đến không hiểu bài, thua kém
bạn bè nên nhiều em bỏ học. Vì thế, dịp hè hằng năm trường tổ chức lớp tăng cường tiếng Việt với 144
tiết cho học sinh DTTS lớp 1. Ngoài ra trong năm học, trường dành 3 buổi chiều/tuần để hỗ trợ kỹ năng
đọc, viết tiếng Việt, giúp các em DTTS lớp 1 bắt kịp chương trình với học sinh người Kinh. Nhờ đó mà
tỷ lệ học sinh lớp 1 chưa hoàn thành chương trình lớp học ngày càng giảm với 5/118 em năm học
2016-2017, trong khi các năm học trước 15 em. Với nhiều cách làm nhằm đẩy mạnh các phong trào
khuyến học - khuyến tài, “Tiếp bước cho em đến trường” cùng sự quan tâm của các cấp ủy đảng,
chính quyền xã, ban điều hành ấp đã đem lại hiệu quả tích cực trong vận động học sinh đến lớp. 
Nhiều năm qua, Trường tiểu học An Khương không còn tình trạng học sinh bỏ học. Sự nỗ lực bền bỉ
của các thầy, cô giáo không những giúp trường đảm bảo sĩ số học sinh mà còn góp phần duy trì kết
quả phổ cập giáo dục tiểu học, củng cố và nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục THCS của xã An
Khương.